SEGURIDAD TIC - RETO 4 - complementaria

La actividad complementaria del reto 4 es buscar en internet los antivirus gratuitos mejor valorados en la red. Teniendo en cuenta las valoraciones de los internautas, los tres antivirus gratuitos mejor considerados son los siguientes:

Así Avira, Avast y AVG pueden ser considerados los programas anti-virus en los que podemos "confiar"…

SEGURIDAD TIC - RETO 4

Elabora una presentación con varias diapositivas (5/6) para tratar el tema de las tecnoadicciones con tu grupo de alumnos/as. Puedes centrarte en las características de este riesgo y en las pautas preventivas recomendadas para los jóvenes. Se valorará positivamente la adaptación del contenido, apoyo en ilustraciones, esquemas e imágenes…

Siguiendo pues las instrucciones del reto 4, pulsa en el siguiente enlace para ver la presentación realizada con prezi

SEGURIDAD TIC - RETO 3

Siguiendo las indicaciones del reto 3, este material sería parte complementario de una introducción  previamente visionada sobre la suplantación de identidad y cómo prevenir dichas acciones negativas entre los menores.

Empezaríamos visualizando uno de los vídeos de pantallas amigas correspondiente a la suplantación de identidad para posteriormente mostrar esta infografía y terminar con el vídeo de David Insonusvita. Nuestros menores deben saber que como padres,madres, tutores o docentes somos las personas indicadas para poder ayudarles en caso de que se vieran implicados en situaciones desagradables de este tipo.

Igualmente, deben conocer esta información de forma atractiva y visual, para que de ese modo se sientan cómodos con la información que les está llegando desde otros focos.

SEGURIDAD TIC - RED.ES

Durante esta segunda semana del MOOC "Seguridad TIC" se nos propone la siguiente actividad: seleccionar un vídeo relacionado con la sextorsión de entre los que aparecen en Pantallas Amigas y elaborar una ficha didáctica explicando cómo lo utilizarías en clase para abordar el tema del sexting con tu alumnado. Dicha ficha didáctica debe incluir, al menos, los siguientes elementos: objetivos, competencias, contenidos, metodología, actividades y evaluación del aprendizaje.


FICHA DIDÁCTICA: SEXTING
Nombre y apellidos:………………………………………………………………………
Curso:……………………………………………………………………………………..
Centro Educativo:…………………………………………………………………………
Localidad:…………………………………………………………………………………

Objetivos:
-Conocer en qué consiste la actividad denominada sexting.
-Informar sobre los posibles peligros que dicha actividad puede tener sobre los menores.
-Capacitar a los menores para poder manejar este tipo de situaciones en caso de ser protagonista de ellos.

Contenidos:
-Redes sociales y sus posibles peligros para menores.
-Sexting como forma de extorsión y chantaje a menores.
-Engaños y posibilidad de cambiar de identidad a través de internet.
-Fraudes y delitos en la red.

Competencias:
-Ser capaz de identificar las redes sociales y sus posibles peligros.
-Ser capaz de navegar por la red de forma lo más segura posible.
-Ser capaz de proteger la propia identidad personal en la red.
-Ser capaz de evitar posibles peligros en los chats.

Metodología:
-Activa y participativa.
-Interactiva.

Actividades a realizar:
-Visionado del vídeo seleccionado correspondiente a la web páginas amigas como parte integrante de una unidad didáctica enfocada a la seguridad digital dentro del marco educativo.
-Charla-debate entre alumn@s mostrando sus opiniones al respecto.

Evaluación del aprendizaje:
-Realización del siguiente cuestionario correspondiente al vídeo mostrado:

1. ¿Crees que todo lo que se ofrece en la red es real?
si
no

2.¿Crees que pueden engañarte en internet?
si
no

3.¿Crees que es peligrosa la distribución de imágenes privadas a personas desconocidas?
si
no

4.¿Solicitarías ayuda en caso de un posible chantaje a través de internet?
si
no

5.¿A quién solicitarias ayuda en caso de peligro? Marca las respuestas que creas correctas.
amigos
padres
desconocidos
profesores
policía

SEGURIDAD TIC - RED.ES

Siguiendo las instrucciones del primer reto del curso SEGURIDAD TIC,

Cuando tengas creado tu blog, crea una primera entrada comentando que inicias este MOOC y responde a esta pregunta: ¿Consideras que estamos preparados para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?

Iniciamos este MOOC y voy a intentar responder a la pregunta sugerida. Personalmente creo que son pocas las personas que están preparadas para educar y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC e Internet, creo que aún existe una brecha generacional importante que hace que la distancia existente entre los menores y los adultos sea lejana en ocasiones.
Si bien, hay docentes que están cualificados y preparados para poder "educar y acompañar" con suficiencia a nuestros menores debido a su constante voluntad de actualización formativa.

MOOC-ENSEÑAR Y EVALUAR LA COMPETENCIA DIGITAL-UNIDAD 3 IDEAS CLAVE

Aquí os dejo mi participación en el debate de procomún sobre cuáles son las características de una buena práctica educativa con TIC para el desarrollo de la competencia digital.

MOOC- FASE 2 - Reflexión personal - ROBÓTICA EDUCATIVA

Reflexiona y debate en comunidad acerca de los motivos que te llevarían a abrir (o no) tu clase a los robots y cómo sacarles rendimiento educativo.

¿Qué prejuicios deben evitarse? ¿Cómo implementar la robótica de manera multidisciplinar? ¿Podemos contar con la educación informal o las familias?... Después de lo que has ido aprendiendo y conociendo a lo largo de las unidades pasadas en MoocBot seguro que tienes un punto de vista muy interesante que aportar al respecto.

Tras realizar la aportación personal en la fase 1 y leer variadas y muchas opiniones de compañer@s, casi todos coincidimos en las siguientes afirmaciones:

-Los robots ya están entre nosotros, incluyendo las aulas en mayor o menor medida, por lo que se debería favorecer el uso de los mismos en el aula.

-Entre los prejuicios que deben evitarse está el tener que depender de ellos para desarrollar determinadas actividades y su mantenimiento (coste)

-Las familias juegan un papel importante en el proceso de enseñanza - aprendizaje, por lo que en este caso no debe ser menos importante.

-La robótica puede ser estudiada como parte integral de la educación formal y además puede ser apoyada por las familias.

Por todo ello, afirmamos que los centros educativos no pueden estar aislados y alejados de una realidad social que está siendo disfrutada por nuestros estudiantes.