BoldBot: usa Scratch (http://scratch.mit.edu) para crear un diálogo entre dos personajes, en el que uno le muestra algún rincón de su ciudad al otro. Acabo de entrar en el mundo de scratch y ya estoy visionando la inmensa cantidad de posibilidades que puede ofrecer en el mundo de la programación…creo que el proyecto que he iniciado se ajusta al segundo reto que nos sugiere el curso, así que, aquí os dejo el enlace. Ahora toca ampliar la historia para hacer que se convierta en una visita entera por la ciudad...
Aquí os dejo el enlace a la matriz de evaluación con las rúbricas. Espero que os sea útil y la consideréis correcta. ¿QUÉ HAS APRENDIDO?
He aprendido que la competencia digital engloba no sólo a las aplicaciones informáticas y su uso, sino también todos aquéllos aspectos teóricos (que normalmente no son atractivos) y que están relacionados con su desarrollo en el aula.
La elaboración de rúbricas es uno de los aspectos que me ha interesado más, a pesar de ser uno de los apartados más engorrosos y complejos por tener que ser meticuloso en su elaboración teniendo en cuenta el grado de consecución de los contenidos u objetivos.
ASPECTOS POSITIVOS
La evaluación entre pares sigue siendo -bajo mi punto de vista- muy interesante, si bien en algunos casos el criterio para evaluar de una persona no se ciñe a las rúbricas y está subjetivamente influenciado, pudiendo ser dispar el resultado de una misma actividad.
ASPECTOS NEGATIVOS Como aspectos negativos o menos positivos destacaría la evaluación entre pares cuando no se sigue un mismo criterio por parte de la persona que valora los trabajos.
CÓMO LO MEJORARÍAS Al ser un acción que depende exclusivamente del criterio de una persona, creo que ésta debería ceñirse a lo explicado y detallado en las rúbricas para valorar de forma correcta en todo momento las actividades propuestas por los participantes.
Actividad de evaluación entre pares (P2P). Diseña una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital.
Diseña una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital. Ten en cuenta que la propuesta debe tener un desarrollo innovador que aborde alguna de las siguientes tendencias: trabajo interdisciplinar, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, o la creación de contenido por parte de los estudiantes o otras.
En el desarrollo debes contemplar los siguientes aspectos:
- Justificación
- Objetivos y áreas de la competencia digital
- Contenidos
- Metodología
Una vez publicado el producto final en tu blog, pega el enlace (URL pública) de la entrada en la caja de texto y participa en esta actividad P2P evaluando de forma anónima los diseños de otros 2 compañeros que aleatoriamente te proporcionamos y autoevaluando tu propio diseño, para lo cual debes utilizar la rúbrica en línea. Es, además, necesario que justifiques tu evaluación con retroalimentación positiva.
No olvides difundir tus evidencias de aprendizaje usando #CDigital_INTEF.
ACTIVIDAD: INTRODUCE YOURSELF USING VOKI (Preséntate usando voki)
PROPUESTA: CREACIÓN DE CONTENIDO POR PARTE DE ESTUDIANTE
JUSTIFICACIÓN:
La actividad propuesta está dentro del marco de alfabetización digital y desarrollo de las competencias digitales además de la inclusión de las nuevas tecnologías o tecnologías de la información y comunicación dentro del centro escolar (CALL).
El estudiante será capaz de usar nuevas herramientas (www.voki.com) para producir un material propio y auténtico de una realidad social en la que internet está presente en su día a día.
OBJETIVOS Y ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL:
Entre los objetivos que podemos conseguir con esta actividad, podemos mencionar los siguientes:
1. Familiarización con aplicaciones informáticas que faciliten y promuevan la comunicación y producción de material audiovisual.
2. Refuerzo de contenidos tratados en la asignatura objeto de estudio.
3. Manejo básico de la información on-line.
Las áreas de competencia digital que se van a trabajar a través de esta actividad son:
Información:identificar,localizar,recuperar,almacenar,organizaryanalizarlainformación digital, evaluando su finalidad y relevancia.
Comunicación:comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros através de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
Creación de contenido: Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…), integrar y reelaborar conocimientos ycontenidosprevios,realizar produccionesartísticas,contenidosmultimediayprogramacióninformática,saberaplicarlosderechosdepropiedadintelectualylas licencias de uso.
Seguridad:protecciónpersonal,proteccióndedatos,proteccióndelaidentidaddigital,usodeseguridad,uso seguro y sostenible.
METODOLOGÍA:
La metodología que se utilizará está basada en aprendizaje activo y participativo dentro un marco colaborativo teniendo como herramienta de ayuda al docente y como herramientas de aprendizaje internet y las diversas aplicaciones informáticas que se usen.
CONTENIDOS:
Los contenidos que se trabajarán serán los siguientes:
-Presente simple
-Verbo to be
-Descripciones físicas y vocabulario relacionado con esta temática.
Publica en tu blog el decálogo y pega el enlace (URL pública) de la entrada en la caja de texto "Tu respuesta" para comenzar esta actividad P2P.
Tu actividad será evaluada por dos compañeros/as y, al mismo tiempo tendrás que evaluar la actividades de otros/as dos compañeros/as (de forma anónima), utilizando una escala de valoración (rúbrica en línea). Será necesario que justifiques tu evaluación con una retroalimentación positiva.
Si lo deseas también puedes compartirlo en Twitter usando: #SeguridadTICmenores (no es obligatorio).
Siguiendo las instrucciones del reto 6, y bajo mi punto de vista entre los diez consejos a seguir por el internauta…
1. NO SEAS INGÉNUO EN LA WEB, ACCEDE A CONTENIDOS APTOS A TU EDAD Y NO HABLES CON DESCONOCIDOS.
2.NO ENVÍES O PUBLIQUES IMÁGENES O VÍDEOS TUYOS DE TIPO SEXUAL.
3.CUIDA TU IMAGEN DIGITAL Y TU IDENTIDAD DIGITAL.
4.NO RELEVES CONTRASEÑAS U CÓDIGOS DE SEGURIDAD DE TUS CUENTAS EN INTERNET.
5.ACUDE A TUS PADRES O PERSONAS DE CONFIANZA EN CASO DE SUFRIR ALGÚN TIPO DE ABUSO.
6.CONFIGURA LAS OPCIONES DE PRIVACIDAD DE TUS CUENTAS PARA EVITAR EL PHISHING, PHARMING…
7.EVITA LAS COMUNIDADES PELIGROSAS ON-LINE: PRO-ANOREXIA, PRO-BULIMIA, LAS QUE FOMENTAN ODIO, AUTOLESIÓN, O PRUMUEVEN HÁBITOS DE VIDA NO SALUDABLES.
8. CUIDADO CON LAS TECNOADICCIONES.
9.TRATA A LOS DEMÁS COMO QUIERES SER TRATADO. EVITA COMETER ERRORES ORTOGRÁFICOS Y/O GRAMATICALES.
10.EVITA ACCEDER A CONTENIDOS INAPROPIADOS PARA TU EDAD.
Por ello, te pedimos como actividad complementaria en el reto de esta semana que localices en Internet alguna página web, recursos online, herramientas virtuales, juegos, aplicaciones móviles, etc. para compartir con tu alumnado, que valores que incluye contenido adecuado y sirve para trabajar algún aspecto de la/s materia/s que impartes como docente. Comenta su finalidad (para qué) y cómo lo integrarías en el currículum.
Nuevamente estamos aquí para dar solución a este reto que se nos plantea, lo cierto es que este ejercicio más que un reto es enseñar y mostrar lo que realmente hago en mi quehacer diario.
Una vez a la semana bajo a los estudiantes de tercero y cuarto de primaria a la sala de informática/usos múltiples/ordenadores/multimedia o como se le quiera llamar. Durante esa sesión mis estudiantes refuerzan los contenidos dados en clase a través del ordenador (CALL) y para ello uso varias páginas, una de ellas que tengo como referente es:
www.englishexercises.org
otra que también utilizo:
www.letshavefunwithenglish.com
www.funbrain.com
Así pues si algun@ de vosotro/as es docente especialista en lengua inglesa os aconsejo estas webs, que os serán muy útiles para vuestros estudiantes.
Como actividad evaluable en el reto de esta semana, te planteamos la siguiente tarea:
Elabora un listado de normas o comportamientos adecuados para ser aplicados por los menores de edad en el ámbito de Internet y las redes sociales. Estas normas deben estar redactadas para presentárselas a tu grupo de alumnos/as, por lo que debes adaptar el lenguaje dependiendo de la edad de los mismos.
Publica en tu blog el listado y pega el enlace (URL pública) de la entrada en la caja de texto "Tu respuesta" para comenzar esta actividad P2P.
Tu actividad será evaluada por dos compañeros/as y, al mismo tiempo tendrás que evaluar la actividades de otros/as dos compañeros/as (de forma anónima), utilizando una escala de valoración (rúbrica en línea). Será necesario que justifiques tu evaluación con una retroalimentación positiva.
Para elaborar este listado, puedes acudir al contenido del “Monográfico de netiqueta: comportamiento en línea” que encuentras disponible en la sesión de materiales complementarios de este tema.
Si lo deseas también puedes compartirlo en Twitter usando: #SeguridadTICmenores (no es obligatorio).
LISTADO DE NORMAS O COMPORTAMIENTOS EN EL ÁMBITO DE INTERNET Y REDES SOCIALES:
-Nunca hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran.
-No leas mensajes privados de otras personas sin su permiso.
-Debes tener cuidado con lo que escribes y a quién se lo escribes.
-No envíes mensajes cuando otros duermen, puede que no obtengas respuesta.
-Escribe sin errores gramaticales y ortográficos. Los demás deben entenderte de forma correcta.
-No mientas.
-Se educado y correcto con las expresiones usadas.
-No escribas todo en mayúscula, eso puede ser interpretado como enfado.
-Cuidado con discusiones innecesarias y sin sentido.
-Respeta el tiempo de los demás.
-Si tomas algo de otras personas y lo copias, pon quién es su autor. No te tires flores…
-Este tipo de consejos te serán útiles para poder comunicarte en internet.
