IV ENCUENTRO DE EMBAJADORES eTwinning

Durante el pasado mes de octubre tuvo lugar el IV encuentro de embajadores eTwinning al que yo - como embajador desde el año 2009- tuve el placer de asistir tras tres encuentros anteriores y sólo haber en Ceuta tres embajadores, parece ser que ya me tocaba a mí.

Ante todo agradecer al SNA el esfuerzo que realiza por difundir y expandir la acción eTwinning entre docentes. Aprovecho este post para indicarles que para motivar a un docente de primaria -que algunas veces no tiene tiempo ni para ir al baño durante su jornada laboral- deben darse varios condicionantes:

-Buena voluntad de quienes estén en la administración educativa y primen los intereses generales educativos sobre los intereses particulares e individuales.

-Valorar la experiencia de quienes logran ser embajadores y tener en cuenta su formación previa. Tener en cuenta aquéllos docentes cuya inquietud e interés es grande en participar en proyectos europeos.

-Incentivar de alguna u otra forma el que docentes "exprimidos" deseen implicarse en proyectos europeos pudiendo tener algún tipo de reducción en su carga horaria y lectiva.

Vamos a analizar este IV encuentro.
Uno de los aspectos más interesantes fue la EVOLUCIÓN DE eTwinning, Miriam Olga Cecilia Martínez, Lourdes Gozalo Arranz tomaron la palabra tras la bienvenida por parte de Carlos J. Medina Bravo.
Tras la pausa para el café, fue nuestro querido Diego Rojas quien desarrollo un taller de comunicación…gracias Diego por ser tan ameno... Durante las siguientes jornadas se trataron temas relacionados con eTwinning live, erasmus +, la casa de los embajadores y la elaboración de informes

Desde este foro aprovecho para agradecer al SNA la atención y el haberme ofrecido la posibilidad de participar en el IV Encuentro de Embajadores eTwinning y aprovecho para invitar a mis compañeros docentes a participar en este tipo de actividades y programas que son tan enriquecedoras.

MOOC - ROBOTICA EDUCATIVA - PLAN DE SENSIBILIZACIÓN Y DIFUSIÓN SOCIAL

Actividad de evaluación entre pares (P2P). Plan de difusión y de sensibilización social

Una vez creado y publicado el quinto reto en tu blog-portfolio y, siguiendo las instrucciones de la página anterior, pega el enlace (URL pública) de tu entrada o entradas en la caja de texto y participa en esta actividad P2P evaluando de forma anónima los trabajos de otros 3 compañeros que aleatoreamente te proporcionamos y autoevaluando tu propio trabajo, para lo cual debes utilizar la rúbrica en línea. Es, además, necesario que justifiques tu evaluación con retroalimentación positiva.

No olvides difundir tus evidencias de aprendizaje usando #MoocBot.

PLAN DE SENSIBILIZACIÓN:

Un plan de sensibilización se hace imprescindible para poder acercar  aquello que queremos compartir, para ello, antes de difundir, bajo mi punto de vista; se hace necesario sensibilizar a las comunidades en las que deseamos extender el conocimiento.
Nuestro plan de sensibilización va a incluir distintas acciones:
-"Los jefes mandan", nuestro punto de partida será informar al equipo directivo de nuestro centro del proyecto ilusionante que queremos desarrollar con nuestros chicos y por qué no, con todos los chicos del cole.
Este paso es complicado y si tenemos ganados a los jefes habremos dado un gran paso.
-Nuestro trabajo se va a desarrollar en el centro educativo, por lo que sensibilizar al claustro de profesores es más que necesario, si tus compañeros ven bien ese proyecto será bien acogido por ellos, por lo que es necesario que el producto llegue y "cale" en nuestros "partners" para que en un futuro ellos también sientan la curiosidad por participar.
Para sensibilizar al claustro de profesores, creemos que charlas en pequeños grupos de nivel es lo más idóneo, pues reuniones numerosas acaban finalmente por ser aburridas y tediosas con innumerables preguntas al final de las mismas y en las que pocos suelen participar.
Una vez que se hayan desarrollado charlas informativas por nivel introduciendo e informando de lo que se pretende, vamos a la siguiente fase.
-Ahora será el turno de reunir a los padres,madres de nuestros chicos para comunicarles que sus hijos van a formar parte de un proyecto innovador de robótica y programación en el contexto escolar…y los padres dirán: ¡wow, qué pasada! pero, ¿hay que pagar algo? y lo más interesante que le diremos es que sus hijos aprenderán mucho y de forma gratuita. Porque estamos acostumbrados a que sea gratis, si es gratis bien…mejor dicho…muy bien. Una vez que los padres están informados y realmente interesados en nuestro proyecto, vamos a sensibilizar a los que realmente no necesitan motivación ni sensibilización alguna…porque los peques se sienten atraídos de forma innata por la tecnología y los nuevos contenidos…y están relacionados con los robots mucho mejor.
-Por último, si deseamos obtener apoyo externo para adquirir algún material robótico necesitaremos sensibilizar a algún agente externo que aporte algo de "pasta" porque normalmente para que nos den algo de "money" para proyectos hay que presentar mil y un documentos en la era digital….así que tendremos que sensibilizar a alguna pyme para que nos subvencione y así tengamos patrocinador.¡Buena idea!
-El grupo objeto será uno o varios grupos de cuarto de primaria.



PLAN DE DIFUSIÓN:

El plan de difusión tendrá como eje principal las redes sociales, por lo que herramientas digitales como: pinterest, facebook, whatsapp, twitter se convierten en canales principales para difundir nuestro mensaje y hacerlos llegar de forma eficaz tanto a los medios de comunicación como a los agentes que queremos que tomen parte en dicho programa.

La robótica en la educación

MOOC - ROBOTICA EDUCATIVA - REFLEXIÓN FINAL - IMPLEMENTACIÓN DE UN PLAN DE PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LAS AULAS

Pero, ¿aún crees que puedes estar ajeno a los pensamientos robóticos? ¿crees que no tienes robots alrededor de tí? Sí piensas todavía que puedes sobrevivir sin robots estás más que equivocado, los robots de una u otra forma ya están entre nosotros.

Son muchas las viviendas inteligentes que usan la domótica para facilitar el día a día de los seres humanos y de eso se trata -bajo mi punto de vista- hacer mucho más llevadero el quehacer diario, el movernos de un lugar a otro, el comunicarnos, el transmitir conocimiento etc…

Todo ello sin olvidar que las máquinas no pueden sustituir al ser humano, ni el ser humano puede sustituir a una máquina. Las limitaciones que el ser humano tiene para realizar algunos trabajos hacen que las máquinas, autómatas o robots sean las herramientas idóneas para desarrollarlos sin tener que usar al ser humano para su desarrollo principal pero sí usar al ser humano para supervisar el trabajo que hacen las máquinas…
No debemos olvidar que las máquinas pueden llegar a lugares dónde el hombre no puede pero por otro lado el hombre puede imaginar, pensar, sentir aspectos que las máquinas tampoco pueden…
Nuestro ocio está rodeado de robots, los niños juegan con mascotas virtuales, disfrutan de entornos virtuales a través de las videoconsolas, socializan con otros niños y juegan de forma colaborativa on-line y pueden incluso desarrollar personalidades en vidas virtuales, todo ello sin olvidar que somos humanos y que vivimos en el planeta tierra pero en un momento de la historia en el que la tecnología ocupa un lugar muy importante en nuestras vidas.

Si la tecnología ocupa un lugar importante en nuestras vidas, los centros educativos deben recoger y hacer partícipes a nuestros alumnos del mañana de esos contenidos del presente, acercarles una realidad -que quizás- no esté a su alcance por motivos varios y hacer de ellos indivíduos competentes capaces de trabajar en colaboración y solucionando problemas tanto de forma individual como colectiva.
Por todo ello, la implementación de un plan de pensamiento computacional en las aulas se hace más que necesario en nuestros días…

MOOC - ROBOTICA EDUCATIVA- UNIDAD 4 - RETO 4

Siguiendo las instrucciones del reto 4 del MOOC Robótica educativa hemos diseñado un proyecto cuyo objetivo principal será el de familiarizar a los estudiantes con dichos contenidos. Para ello se ha publicado en el espacio Procomún todos los documentos requeridos:
-Documento detallado del proyecto
-Recursos (plantillas de robots)
-Mapa mental en formato .png

MOOC - ROBOTICA EDUCATIVA - UNIDAD 4

Tras visionar el documento digital mujeres + videojuegos y leer el artículo 25 mujeres relacionadas con la robótica, hemos de constatar que el papel de la mujer ha evolucionado al igual  que lo ha hecho durante la historia.
Por razones socio-históricas el papel de la mujer ha ocupado un lugar "secundario" que poco a poco se ha convertido en un rol principal en muchas situaciones, si bien, en aquellos campos del saber que han sido reductos masculinos ha costado más esfuerzo y tiempo la incorporación de la mujer a esos universos acotados por el hombre.
Es satisfactorio comprobar cómo la mujer no sólo se ha introducido en estos trabajos sino lo bien que desarrollan esos trabajos, lo cual enriquece el producto final.
Bajo mi punto de vista ya va siendo hora de abrir todas las puertas a las mujeres, no sólo por razones de igualdad sino por motivos de enriquecimiento global.
Me ha resultado bastante interesante dicho documental pues tras haber jugado mucho con videojuegos es cierto que la gran parte de los protagonistas de los mismos son personajes masculinos…curioso pero más curioso resulta saber que las ventas de videojuegos se incrementa si el personaje es masculino…
¡Qué cosas!

MOOC - ROBOTICA EDUCATIVA - RETO 3

BoldBot: continua con tu proyecto de la semana pasada, añadiéndole un test de preguntas o un juego simple sobre conceptos o problemáticas generales relacionados con la trama robótica. Fijándote en los proyectos WorkBot busca algún material, lenguaje de programación o estructura nuevos que aparezcan en ellos y que mejoren así el tuyo.